E-Learning : Contenu et méthodes

E-Learning : Contenu et méthodes

En se basant sur le travail de Béatrice Ghirardini et son guide « Méthodologie pour le développement de cours e-learning », voici un petit tour d’horizon du contenu et des méthodes caractéristiques d’une formation e-learning !

Les composantes le plus souvent retrouvées dans un programme de e-learning sont :

  • Le contenu d’apprentissage : ressources d’apprentissage(documents, présentations, vidéo ou audio), e-leçons interactivesoutil de travail (mémos, glossaires, système d’aide à la décision)
  • Le e-tutorate-coachinge-mentorat(soutien et commentaires personnalisés) ;
  • L’apprentissage collaboratif(discussion en ligne, collaboration entre apprenants) ;
  • La classe virtuelle(tableau blanc partagé en direct, etc.).

Concernant l’équipe pour mettre au point une formation de e-learning, on y retrouve différents profils :

  • Le concepteur graphique ;
  • L’expert du sujet ;
  • Le développeur Web(créateur multimédia) ;
  • Les facilitateurs(tuteurs en ligne) ;
  • Le spécialiste du support technique.

Construction d’un cours e-learning

La formation en ligne se fait via plusieurs étapes en suivant différents modèles pédagogiques. Une possibilité est de suivre les 5 étapes du modèle ADDIE :

 

      ANALYSE   CONCEPTION DEVELOPPEMENT   MISE EN OEUVRE EVALUATION
Analyse des besoins Objectif d’apprentissage Elaboration du contenu Installation et diffusion Réactions
Analyse du public cible Stratégie pédagogique Développement du storyboard Gestion des activités des apprenants Apprentissage
Analyse des thèmes et des tâches Modalités de formation Développement du didacticiel Comportement
Stratégies d’évaluation Résultats

 

Dans l’étape de conception, la définition des objectifs d’apprentissage est à relier au niveau de performance souhaité par les promoteurs de la formation. Ils sont listés et hiérarchisés les uns par rapport aux autres. Un travail de séquençage va ensuite découper le programme en différentes parties.

Un parcours d’apprentissage est alors structuré pour être éventuellement personnalisé en fonction de différents profils de participants.

Différentes approches pédagogiques, avec leurs avantages et inconvénients, peuvent être envisagées en fonction du thème ou du profil des apprenants :

 

METHODES EXPOSITIVES METHODES APPLICATIVES METHODES COLLABORATIVES
Présentations

Etudes de cas

Exemples détaillés

Démonstrations

Méthode démonstration-pratique

Outils de travail

Exercices fondés sur des cas pratiques

Jeux de rôle

Simulations

Recherches guidées

Projets

Discussions guidées en ligne

Travail collaboratif

Tutorat par des pairs

 

On retrouve 3 types d’évaluation : formative, confirmative, sommative.

L’évaluation dépend du niveau de résultat attendu par la mise en place du programme. Il suit classiquement le modèle de Kirkpatrick en évaluant les différents niveaux que l’apprenant peut atteindre :

  • Evaluation de la satisfaction et des réactions des apprenants ;
  • Evaluation des apprentissages réalisés en termes de connaissances acquises ;
  • Evaluation des comportements pratiques atteints.



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